󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁺󠁺󠁤󠁫󠁳󠁪󠀮󠁣󠁯󠁭󠀯󠁣󠁨󠁡󠁰󠁴󠁥󠁲󠁳󠀯󠁃󠁋󠁆󠁊󠁓󠁂󠀯󠁂󠁓󠁊󠁕󠁌󠁊󠁃󠀮󠁨󠁴󠁭󠁼󠀵󠁡󠁩󠁙󠀵󠁡󠀲󠁑󠁌󠁏󠁡󠁉󠁫󠁥󠁥󠁣󠁮󠀭󠁓󠀴󠁪󠁥󠁡󠁄󠁳󠀭󠁩󠁁󠁧󠀭󠁥󠁋󠁴󠁵󠁗󠁆󠁧󠁷󠁿    陆怀瑾进入了比县试前更投入的状态。

    他不再满足于简单地翻阅资料、背诵范文。

    那些东西有用，但远远不够。

    󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁺󠁺󠁤󠁫󠁳󠁪󠀮󠁣󠁯󠁭󠀯󠁣󠁨󠁡󠁰󠁴󠁥󠁲󠁳󠀯󠁃󠁋󠁆󠁊󠁓󠁂󠀯󠁂󠁓󠁊󠁕󠁌󠁊󠁃󠀮󠁨󠁴󠁭󠁼󠀵󠁡󠁩󠁙󠀵󠁡󠀲󠁑󠁌󠁏󠁡󠁉󠁫󠁥󠁥󠁣󠁮󠀭󠁓󠀴󠁪󠁥󠁡󠁄󠁳󠀭󠁩󠁁󠁧󠀭󠁥󠁋󠁴󠁵󠁗󠁆󠁧󠁷󠁿;府试要考的是活学活用的本事，不是死记硬背的功夫。

    听竹斋的门关得更紧了。

    白日里，他坐在书案前，面前摊开的是从云浅浅那里弄来的历年府试策论题目。

    他没有急着下笔，而是逐字逐句地拆解每一道题，分析出题者的意图，揣测评判的标准。

    一道关于漕运的题目，他能从漕运的历史沿革，讲到沿河两岸的民生经济，再延伸到朝廷的赋税制度和地方官府的运作逻辑。

    另一道关于吏治的题目，他更是将其拆解为选拔、考核、监察、升迁等多个维度，逐一梳理其中的关键节点和潜在漏洞。

    这种分析方式，在大夏的读书人中闻所未闻。

    但陆怀瑾知道，这才是真正的学问。

    他前世攻读的是历史学与社会学双料博士。

    历史教会他看问题的纵深，社会学教会他看问题的结构。

    两者结合，便是他降维打击的真正底气。

    夜深人静时，他点起油灯，开始在纸上绘制一些云浅浅看不懂的东西。

    那是一张张纵横交错的图表。

    有的是树状结构，从一个核心问题出发，层层分解，衍生出无数细枝末节。

    有的是矩阵形式，将不同的变量排列组合，形成清晰的对照关系。

    还有的则像一张蛛网，将看似毫不相关的要素串联起来，勾勒出复杂的因果链条。

    思维脉络图